아ㅎ 하나하나 꼼꼼히 파악하는 것이 아니라 덩어리를 나누고 덩어리 전체의 큰 의미(중심의미)를 받아들이는건가요?

중심의미를 꾸며주는 아이들은 어떻게 해야해요?

음 그러니까 의미적으로 관련있는 덩어리를 찾아보라고 하면 이해가 되실까요?
예를 들어 관사+형용사+명사는 세 단어로 이루어져 있지만 사실은 하나의 개념을 얘기하는 거잖아요.
모든 상황에 딱 맞아떨어지는 방법은 없어요. 하지만 익숙해지면 꽤 도움이 될거에요
비교적 찾기 쉬운 위의 명사 덩어리나 이어동사, 동사+전치사, 수동태 등등의 동사 덩어리를 중심으로 시작해보세요 ㅎ

음ㅜ 의미단위로 끊어읽는게 뭔지 잘 모르겠네요ㅜ

서로 관련있는 두세개 정도의단어를 한덩어리로 보면서 읽으세요~

쭉 문장을 읽을때는

그 장인은 상당한 실력의 친절하게 대한다 누구에게나 자신을 찾아오는

이렇게 읽거든요

그런데 의미단위(의미덩어리)로 끊어 읽는다는게 이 상태에서 어떻게 끊어읽는건지 모르곘어요 ㅜ

원래문장이 어떻게되나요~??

The craftsman having considerable skill treat anyone kindly visited himself

이 문장이요! (책에서 본 것 기억한 거라 조금 오류가 있을수도 있어요!)

(the craftsman) (having considerable skill) (treats anyone kindly )(visited himself)
아래분께서 설명 잘 해주셨는데요~~
The 랑 cfaftsman 은 굳이 분리해서 생각할 필요가 없죠?
Having considerable skill도 세 단어로 이루어졌지만 말하려는 것은 ”기술”이고요
Treats anyone kindly 는 친절하다는거잖아요
Visited himself는 한 덩어

네 그런거에요!!!^.^중심의미를 꾸며주는 아이들을 무시하라는건 아니지만요~